为持续深化高校教育教学改革，全面提升应用型人才培养质量，6月20日，文学院组织召开2022版人才培养方案修订论证会，就人才培养方案中的毕业要求部分展开研讨。文学院党政领导班子成员、教研室主任、汉语言文学专业负责人参加研讨。会议由文学院院长孙振杰主持。

论证会上，文学院副院长王惠就毕业要求修订工作的核心背景、整体思路及前期调研收集的各方修改意见进行了详细说明。她指出，毕业要求作为人才培养的核心导向，直接关系到应用型人才培养目标的落地成效，此次修订需紧密对接行业发展需求与师范专业认证标准，确保方案的科学性、前瞻性与实操性。与会人员围绕修订重点展开深入研讨，形成多项关键共识：一是针对毕业要求的八个观测点，需进一步细化评价指标与考核标准，确保各项要求可量化、可落地、可检验，让学生清晰知晓毕业核心目标与努力方向；二是要立足汉语言文学专业特色与学生能力发展需求，重新整合专业能力矩阵，打破课程间的壁垒，强化知识体系的系统性与关联性，助力学生构建完整的专业能力框架；三是结合教学实际与人才培养规律，优化理论课与实践课的学时学分配比，既保障专业理论知识的扎实传授，又突出实践能力的培养，让理论学习与实践应用深度融合；四是创新实践育人路径，将线上国际中文教育资源与实践环节有机结合，拓宽学生的国际视野与实践场景，提升跨文化交流与教学应用能力；五是深化“三习贯通”培养模式，完善各环节的衔接机制与保障措施。王惠特别强调，全体教师需牢牢锚定师范专业认证理念，深入梳理所授课程与人才培养目标、毕业要求之间的内在逻辑，明确课程的支撑点与发力点，确保每一门课程都能为人才培养核心目标的实现提供有力支撑。同时，针对2022版人才培养方案中存在的其他突出问题，参会人员提出了一系列具体可行的调整建议与优化方案。

本次论证会精准聚焦核心问题、充分凝聚集体智慧，为2022版人才培养方案毕业要求部分的进一步完善奠定了坚实基础。下一步，文学院将系统梳理研讨成果，细化方案内容、完善实施细则，及时敲定修订意见，保证在新学期正式使用修订版人才培养方案，推动应用型人才培养质量持续提升。