2025年，是中国研究生教育改革纵深推进的关键一年。在教育部学位管理与研究生教育司指导下，教育部学位与研究生教育发展中心《中国研究生》杂志系统梳理全年研究生教育领域的大事要事和热点动态，发布2025年中国研究生教育十大热点。

一、习近平总书记重要讲话和指示批示为新时代新征程研究生教育高质量发展定向领航

2025年3月，习近平总书记看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，强调必须强化教育对科技和人才的支撑作用，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。10月，习近平总书记在党的二十届四中全会上作重要讲话，强调要坚持教育科技人才一体发展，提升国家创新体系整体效能，大幅提高科技自立自强水平，推动科技创新和产业创新深度融合。一年以来，习近平总书记先后向复旦大学建校120周年、全国青联十四届全委会和全国学联二十八大致贺信，给天津大学全体师生、中国农业大学全体师生回信，肯定了高校特别是“双一流”建设高校在国家建设和民族进步中发挥的积极作用，赞扬了广大青年学生紧跟党走、拼搏进取、贡献青春力量，同时希望高校深化教育科研改革，不断提升服务国家重大战略和区域经济社会发展能力，希望广大青年学子坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命。习近平总书记作出一系列重要指示批示，充分体现了党中央对教育的高度重视，深刻阐述了新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用，为高层次创新型人才培养和研究生教育高质量发展指明前进方向。

研究生教育战线牢记嘱托、深入践行，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持教育的政治属性、人民属性、战略属性，实干为先，以钉钉子精神把习近平总书记重要讲话和指示批示精神转化为推动研究生教育高质量发展的具体举措和实际成效，为推进中国式现代化提供坚实支撑。

二、中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，引领研究生教育综合改革纵深推进

2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标，“分两步走”对加快建设教育强国作出全面系统部署。作为我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程关键时刻颁布实施的教育事业发展纲领性文件，《纲要》明确提出优化高等教育布局，加大高水平研究型大学建设力度，扩大研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比，大力发展专业学位研究生教育；加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，围绕中国式现代化的本质要求，自主科学确定“双一流”标准，聚焦优势学科适度扩大“双一流”建设范围，为新时代研究生教育改革发展提供了行动指南。

为推动《纲要》落地见效，2月，教育强国建设三年行动计划实施，教育领域综合改革随之全面启动。中央教育工作领导小组秘书组、教育部先后启动实施2批次“教育强国建设三年行动计划综合改革试点”，20项重点任务、6大类41项试点逐项推开，实现对所有省份和直属高校全覆盖。

一年来，研究生教育战线围绕组织实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，聚焦重点任务，盯住主攻领域，紧抓落实，以试点小切口带动全局性改革，着力在关键领域进行战略性突破，在前沿领域取得原创性成果，确保各项任务部署落地见效，不断推动研究生教育高质量发展迈上新台阶。

三、立德树人“一号工程”扎实推进，研究生教育铸魂育人成效凸显

实施新时代立德树人工程是习近平总书记在全国教育大会上作出的一项重大部署，是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》开篇提出的重大举措，是建设教育强国的“一号工程”。2025年2月，高质量启动实施新时代立德树人工程调研座谈会在广州召开，强调要把新时代立德树人工程置于党和国家事业发展的大局和全局中来定位、来谋划、来建设。4月，立德树人综合改革试点座谈会在西安召开，明确要以试点改革牵引带动新时代立德树人工程落地见效。12月，新时代全国高校研究生党建和思想政治工作研讨会在北京召开，会上发布了《新时代全国高校研究生党建和思想政治工作优秀案例》，为进一步推进研究生党建思政工作凝聚了共识，提供了示范。

研究生教育领域锚定“为党育人、为国育才”的初心使命，党建思政引领作用持续强化，育人载体不断丰富，支撑体系日益完善。强化导学思政建设，有组织推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。加强导师队伍建设，设立研究生导师队伍建设分委员会，布局建设17家研究生导师发展中心，形成导师自律自治发展新范式。组织编写研究生核心课程教学大纲，高质量完成首批31门、200万余字的研究生核心课程教学大纲的编写工作，覆盖全部29个哲学社会科学一级学科。第三批全国高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”创建培育顺利通过验收，第四批创建工作正式启动，带动高校研究生党建思政工作多点突破、整体提升。“研行中华、燃创未来”研究生新时代伟大变革暑期实践活动火热开展，万余名研究生走进实践育人大课堂，“先锋之声”宣讲团举办首场示范宣讲活动，吸引高校师生近6万人次在线观看，朋辈引领示范效应充分彰显。

四、“双一流”建设高质量推进，中国特色、世界一流大学方阵加速形成

习近平总书记高度重视“双一流”建设，亲自谋划、亲自推动，作出系统重要部署。教育部贯彻落实习近平总书记系列指示精神，围绕中国式现代化的本质要求，自主科学确定“双一流”标准，统筹推进“双一流”建设，不断提升对中国式现代化的支撑力贡献力。147所建设高校牢牢扎根中国大地，落实立德树人根本任务，强化基础学科和新兴交叉学科建设，深入推进14个数理化生国家高层次人才培养中心建设，持续建设32个学科交叉中心，深入实施一流学科培优行动，聚力打造一流学科标杆。

“十四五”期间，“双一流”建设高校在服务国家重大战略中成效显著，培养全国超过50%的硕士、80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务，涌现出一批“挑大梁”的优秀人才，产生了半数新增选两院院士，在量子科技、生命科学、人工智能、物质科学等诸多领域取得众多原创性成果，一批重大文化工程取得积极进展，有力支撑高水平科技自立自强和中国哲学社会科学自主知识体系构建。若干高校和学科逐步进入世界一流前列，带动我国高等教育水平整体跃升，中国特色、世界一流大学方阵加速形成。

五、卓越工程师培养改革成效显著，产教融合协同育人实现关键突破

2025年12月，卓越工程师培养改革座谈会在北京召开，中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席并讲话，肯定了卓越工程师培养改革取得的积极进展，指出要深化工程教育改革、加大卓越工程师培养力度，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑。教育部年内两次召开卓越工程师培养改革推进会，层层压实责任，加速推动产教融合新范式落地成型。第二届卓越工程师培养国际会议在北京举行，启动构建研究生层次工程教育国际互认协议，部署建设海外卓越工程师学院。全球首个聚焦工程硕博士教育的《卓越工程师教育认证标准》发布，加速形成中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，标志卓越工程师培养改革进入更加机制化、常态化、规范化的新阶段。

近年来，卓越工程师培养改革取得积极进展。完成50家国家卓越工程师学院布局，累计招收工程硕博士2.6万人。首届2000余名工程硕士毕业生中81%扎根本领域重点企业，首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养。浙江、广东、黑龙江、江苏等地率先打通人才培养与职业资格衔接通道。在巴西等国建成9家海外卓越工程师学院，助力产业出海和大国外交。持续推动产学研协同育人，促进工程教育质量提升，服务国家战略需求。

六、学科专业设置调整优化加速推进，推动学科专业设置与中国式现代化建设同频共振

2025年4月，中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署，明确建立健全“六大机制”和“六大行动”，坚持稳中求进、先立后破，协同联动、试点先行，加快建立科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，不断提升高等教育对高质量发展的支撑力贡献力。

首次建立跨14个部门的国务院学位委员会学科专业设置调整工作组，共同研究明确近三年550余项具体工作任务，强化了国家层面的战略统筹。会同有关部门建设国家人才供需对接大数据平台，汇集供需两端各类数据资源40.9亿条，推动实现人才数量规模、布局结构、能力素养三大适配。面向低空经济等国家战略领域建立急需学科专业超常布局机制；修订印发《战略急需人才培养引导发展清单编制实施办法》，构建从重大战略需求识别到学科专业落地的全流程加速机制，推动研究生、本科、高职三类学科专业协同联动。聚焦快速响应、分类建设、内涵更新、多元评价等重点难点问题，部署开展“学科专业设置调整优化机制改革试点”，组织22个省级教育行政部门、118所高校谋划了332项试点任务，力求在关键点实现突破。各地各高校积极行动，2025年学科专业设置调整成效显著，全国高校新增硕博点275个，撤销227个，新增本科专业点1839个，撤销1428个，停招2220个，新增高职专业点1.2万个，撤销8200余个，如期实现了优化调整高校20%学科专业点的目标。

七、博士硕士学位授予资格审核方式重构，实现对战略急需领域快速响应

2025年12月，国务院学位委员会印发新修订的《博士硕士学位授予资格审核办法》，突出战略需求、改革放权、质量规范导向，重构学位授予资格审核方式。新增超常布局审核方式，按需即时启动，在研究生教育学科专业目录外超常规开展增设学位授予点审核及时响应国家战略需求。进一步扩大地方和高校专业学科设置自主权，引导各地各单位聚焦需求动态调整学位授予点。着力破解人才供需适配不足的结构性矛盾，通过系统性制度创新，构建科学规范、运行高效、分类施策的学位授予资格审核体系，推动建立科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式。

《中华人民共和国学位条例》颁布以来，国务院学位委员会集中开展了14批次学位授予资格审核，并支持学位授予单位按条件和程序动态调整、自主审核增设和撤销学位授予点。2025年在低空技术与工程相关学科专业试点超常布局，增设23个博士点和1个硕士点，快速响应低空经济领域高层次人才需求。截至目前，全国共有博士学位授予单位504个、硕士学位授予单位863个，学科专业结构不断优化，高层次人才自主培养能力不断提升。

八、博士+硕士双学位项目系统布局，高层次复合型人才培养实现机制创新

2025年12月，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，对“博士+硕士”双学位项目的内涵定位、设置程序、主要内容、监督管理等作出了规定。项目由试点高校自主设置，围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，依托具有显著优势的学科专业和学科交叉平台，组织多学科交叉融合、协同育人，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位，培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。

2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索，部分高校通过完善课程体系、打造协同育人平台等方式，积极构建以项目为载体、以交叉融合为特征的跨学科人才培养新模式，探索设置“博士+硕士”双学位人才培养项目。新办法的出台为项目试点设置提供了明确指导，将推动高校为培养适应需求的高层次复合型人才作出更多有益尝试。

九、全国首批工程硕博士以实践成果申请学位，学位评价机制改革取得实质进展

2025年1月1日，《中华人民共和国学位法》正式实施，实践成果作为与学位论文等同的学位授予条件，首次被写入法律条文，通过规定的实践成果答辩，可以授予硕士、博士学位。多所高校根据《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，试点推进以实践成果申请学位工作，明确以实践成果申请学位的标准和程序，成立跨院系的工程类专业学位评定分委员会，引入行业产业专家担任委员，重点考察学生解决工程实际问题能力和成果的产业价值。

已有60余名工程硕博士以实践成果申请并获得学位，清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、西北工业大学等高校率先完成首批博士生授位。以实践成果申请学位是推动学位质量评价改革的制度创新，突破了学位授予“唯学位论文”的限制，成为人才培养打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志和“破五唯”的重要探索。

十、研究生教育数字迭代跃迁工程深入实施，研究生教育发展开辟新赛道

2025年4月，教育部等九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》，明确以数字化为重要突破口，全面推进智能化，促进人工智能助力教育变革。6月、11月，中国人工智能学会和中国研究生院院长联席会、中国学位与研究生教育学会分别举办研究生教育数智发展大会和研究生数智教育大会，有效凝聚行业共识，为推动数智技术与研究生教育深度融合筑牢思想基础与理念支撑。

一年来，教育部加速推进研究生教育数字迭代跃迁工程。国家智慧教育公共服务平台“研究生教育”板块应势而变、全新升级，联合多方主体，汇聚优质资源，设置“全球学术前沿”“云上实验室”等八大核心模块及“卓越工程师培养”等三大改革专题，上线党建思政、院士讲堂、学术前沿等栏目，推出专属智能体，提供创新辅助与学术服务，构建全周期、全方位、智能化的研究生教育支撑体系。启动建设全国硕博士学位论文资源库，搭建研究生教育数据底座和大模型基座，开发系列智能分析工具，为拔尖创新人才培养、学科生态优化重大改革提供深度数据洞察和决策支持。