一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位
专业代码:050101 专业名称:汉语言文学
修业年限:3-7年 授予学位:文学学士
学 制:4年
二、人才培养目标
本专业旨在培养德智体美劳全面发展,具有扎实的专业基础知识与丰富的语文教育教学技能,具有科学精神与创业创新意识,主要从事中学语文教学及相关语言文字工作的应用型人才。
毕业5年后预期在汉语言文学相关学科领域达到下列目标:
目标1:掌握马克思主义的基本理论,具有坚定的社会主义政治信念,具有健康的体魄和良好的心理素质,具备牢固的专业思想及健康高尚的教师职业道德修养。
目标2:具有汉语言文学基础知识、基本理论及技能,具有深厚的科学文化素养,初步掌握汉语言文学及教育教学研究方法,具备一定的科学研究能力。
目标3:系统掌握教育科学基本知识,具备现代教育技术和中学语文教师的职业技能,具备良好的教师职业基本功和专业素养,能够独立从事教育教学工作。
目标4:掌握一定的语言文字处理技能,具备较高的语言文字综合运用能力,能够承担社会语言文字工作者的职业责任。
目标5:与时俱进,具有自主学习的意识,有终身学习和不断适应发展的能力。
三、行业及职业类型描述
1.主要行业:中学教育行业,主要从事中学语文课程的教学与管理工作。主要面向岗位是中学语文教师。
2.相关行业:党政机关、企事业单位及文化传媒行业,主要从事文字编辑, 文案写作等与语言文字相关的工作。
四、毕业要求
1.思想政治素质
1.1具有坚定的政治立场和理想信念,拥护中国共产党的领导,熟悉党的指导思想及国家的大政方针,具有爱国主义思想和集体主义精神。
1.2树立正确的世界观、人生观、价值观,遵纪守法,知礼明理,诚实守信,具备良好的思想政治素养。
2.职业基本素质
2.1熟悉党和国家的教育方针政策,具有良好的人文素质和科学素质,具备现代化的教育理念。
2.2遵守职业道德规范,具有仁爱之心,爱岗敬业,爱护学生,具备良好的职业道德素养。
2.3具有良好的心理素质,健全的人格,健康的体魄。
3.语言文字应用能力
3.1具备基本的汉语言学知识,掌握现代汉语、古代汉语、语言学等基本知识和专题知识。
3.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析教学能力,具有提高自身汉语水平的意识和能力。
3.3具备规范的汉字书写能力,能说比较标准的普通话,达到学校师范毕业生普通话和书写技能相应的等级要求。
4.外语应用能力
4.1能够正确运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识;
4.2具备基本的英语听说读写能力,能够满足日常工作交流、专业学术交流的基本需求。
5.文学阅读鉴赏能力
5.1掌握中国古代文学、中国现当代文学、外国文学的基础知识,把握重要学术流派、学术事件、学术观点等对文学发展的影响。
5.2掌握美学、文学理论、中国古代文论等基本知识,了解审美经验、审美教育等相关理论,具备分析、解读、鉴赏古今中外经典文学作品的能力。
6.写作能力
6.1掌握基本的写作学知识,把握常用文体的写作特征,树立基本的文体写作意识。
6.2掌握新闻、应用文、学术论文等文体写作的基本技能,具备较强的思辨能力、审美能力和写作能力。
6.3掌握中学常见文体写作基本技能和方法,能够胜任中学作文教学工作。
7.教育教学能力
7.1熟悉教育学、心理学相关知识,掌握基本的教育教学方法及技能。
7.2熟练运用计算机、网络等现代信息技术,掌握现代化教育教学手段及方法。
7.3了解中学语文课程课标及教材情况,具备扎实的中学语文教学基本理论、知识、技能,能够胜任中等学校语文教师教育工作。
7.4具备中学语文教学设计、实施、评价及班级管理的基本能力。
8.专业发展与终身学习能力
8.1能及时了解中学语文教育学的最新理论、教学发展的前沿动态,能够适应社会发展、主动获取和更新专业知识。
8.2具有较强的创新意识和创新思维能力。
8.3具备较强的团队合作精神、交际交往能力和适应能力,具备一定的协调、管理和合作能力。
8.4创新创业能力。具有积极进取和勇于创新精神,善于学习新技能与新知识,积极进取,能运用创新性思维提出问题的解决方案,具备创新创业能力。
五、专业能力实现矩阵
表1 培养目标与毕业要求的关系矩阵表
培养目标 毕业要求 |
目标1 |
目标2 |
目标3 |
目标4 |
目标5 |
毕业要求1 |
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毕业要求2 |
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毕业要求3 |
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毕业要求4 |
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毕业要求5 |
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毕业要求6 |
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毕业要求7 |
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毕业要求8 |
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注:关联度以“√”表示。
表2 专业能力矩阵
序号 |
课程(教学环节)名称 |
课程(教学环节)设置与毕业要求的关联度 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1 |
思想道德修养与法律基础 |
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2 |
中国近现代史纲要 |
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3 |
马克思主义基本原理概论 |
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4 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
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5 |
形势与政策 |
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6 |
军事训练 |
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7 |
军事理论 |
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8 |
大学体育 |
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9 |
公共体育俱乐部 |
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10 |
体质达标测试 |
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11 |
健康跑 |
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12 |
生理健康教育 |
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13 |
心理健康教育 |
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14 |
大学英语 |
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15 |
大学生职业生涯规划 |
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16 |
大学生就业发展指导 |
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17 |
大学生创新创业基础 |
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18 |
大学生创新创业实践 |
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19 |
大学计算机基础 |
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20 |
现代汉语 |
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21 |
古代汉语 |
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22 |
语言学概论 |
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23 |
现代汉语词汇学 |
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24 |
汉字学 |
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25 |
社会语言学 |
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26 |
汉语修辞学 |
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27 |
演讲与口才 |
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28 |
中国古代文学 |
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29 |
中国古典文献学 |
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30 |
《墨子》导读 |
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31 |
《论语》研究 |
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32 |
史记研究 |
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33 |
唐诗与中州文化 |
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34 |
唐诗宋词专题 |
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35 |
中国现当代文学 |
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36 |
中国现当代文学专题 |
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37 |
鲁迅研究 |
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38 |
二十世纪中国女性文学 |
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39 |
河南现当代作家专题 |
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40 |
外国文学 |
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41 |
东方文学专题 |
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42 |
比较文学 |
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43 |
二十世纪西方现代主义文学 |
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44 |
经典阅读 |
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45 |
文学理论 |
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46 |
美学 |
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47 |
中国古代文论专题 |
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48 |
二十世纪西方文论专题 |
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49 |
基础写作 |
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50 |
创意写作 |
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51 |
创意写作实训 |
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52 |
新闻写作 |
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53 |
应用文写作 |
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54 |
学术论文写作 |
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55 |
文化创意产业研究 |
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56 |
教育学 |
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57 |
心理学 |
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58 |
教师专业发展 |
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59 |
教师语言艺术 |
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√ |
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60 |
书写技能训练 |
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61 |
班级管理 |
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62 |
现代教育技术 |
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63 |
语文多媒体课件制作 |
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64 |
语文教学论 |
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65 |
语文教材研究 |
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66 |
中学语文教学设计 |
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67 |
中学语文课标解析 |
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68 |
中学名师教学观摩体验 |
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69 |
中学教学综合技能训练 |
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70 |
作文教学论 |
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71 |
教育实习 |
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72 |
教育见习 |
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73 |
毕业论文 |
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74 |
思政社会实践 |
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75 |
创新作文大赛 |
√ |
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√ |
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76 |
方言调查 |
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√ |
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√ |
√ |
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77 |
教案创意设计比赛 |
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√ |
√ |
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√ |
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√ |
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注:打“√”表示相应课程或教学环节对毕业要求的有支撑。
六、主干学科及专业核心课程
主干学科:中国语言文学
核心课程:文学理论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、基础写作、美学、心理学、教育学、语文教学论、语文教材研究等。
七、毕业资格与学位授予
1.毕业资格
学生在规定的学习年限内修完专业人才培养方案中规定的全部课程,修满规定的最低总学分176学分(含通识选修课10学分)。准予毕业,颁发毕业证书。
2.学位授予
取得毕业资格的学生,达到学校学位授予标准,经学校学位评定委员会审查通过,授予文学学士学位,颁发学位证书。
八、课程(模块)学时分配表
表3-1 专业学时构成比例表
课程 体系 |
课程 类别 |
选/必修 |
学时 |
实践学时比例 |
课程模块学时比例 |
讲授 |
实践 |
自学 |
小计 |
理论教学 |
通识教育模块 |
必修 |
536 |
380 |
556 |
1472 |
41.48% |
33.25% |
选修 |
— |
— |
— |
300 |
|
6.78% |
专业教育模块 |
必修 |
819 |
481 |
815 |
2115 |
37.00% |
47.78% |
选修 |
211 |
155 |
174 |
540 |
42.35% |
12.20% |
合计 |
1566 |
1016 |
1545 |
4427 |
39.35% |
|
集中实践环节周数 |
39 |
总进程周数 |
160 |
集中实践教学周数与总教学周数之比 |
24.38% |
专业总学时 |
5327 |
专业实践教学学时比例 |
35.97% |
注:
1.课程(模块)学时比例=课程(模块)学时小计÷理论教学总学时合计;
2.实践学时比例=该类课程课内实践学时÷(该类课程讲授学时+实践学时);
3.集中实践教学周数与总教学周数之比=集中实践环节周数÷总进程周数;
4.专业总学时=理论教学总学时+集中实践环节学分×30学时/学分;
5.专业实践教学学时比例=(理论教学实践学时+集中实践教学学分×30学时/学分)÷专业总学时。
表3-2 专业学分构成比例表
课程体系 |
课程类别 |
选/必修 |
学分 |
学分比例 |
学分小计 |
理论教学 |
通识教育模块 |
必修 |
48 |
82.76% |
58 |
选修 |
10 |
17.24% |
专业教育模块 |
必修 |
70 |
79.55% |
88 |
选修 |
18 |
20.45% |
合计 |
146 |
集中实践环节学分 |
30 |
专业总学分 |
176 |
集中实践环节学分与总学分之比 |
17.05% |
注:
1.集中实践环节中毕业设计(论文)学分为8学分;
2.专业总学分=理论教学学分之和+集中实践环节学分;
3.各类课程学分比例=同类别课程学分÷理论教学学分之和;
4.集中实践环节学分与总学分之比=集中实践环节学分÷总学分。
九、模块构建
序号 |
模块名称 |
子模块名称 |
能力培养 |
模块负责单位 |
1 |
思想政治素养 |
思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理概论 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策 军事训练 军事理论 |
掌握马克思主义基本理论和基本方法,掌握基本军事技能与军事理论,树立正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的思想政治素质、道德品质和法治观念,具有较强的国防观念和国家安全意识,能够运用马克思主义基本理论和基本方法分析解决实际问题。 |
马克思主义学院 人民武装部 |
2 |
体育健康技能 |
大学体育 公共体育俱乐部 体质达标测试 健康跑 生理健康教育 心理健康教育 |
了解体育与身心健康的基本知识,掌握一至两项运动项目的锻炼技能,具备自主健身的能力,体质达标,养成体育锻炼的习惯,培养终身体育意识,身心健康。 |
体育学院 学工部 医学院 教师教育学院 |
3 |
外语应用能力 |
大学英语(一) 大学英语(二) 大学英语(三) 大学英语(四) |
能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要;能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识;能够基本理解语言难度一般、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料;能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流;能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对一般语言难度的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达基本达意;能够使用有限的学习策略;了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异,具备跨文化意识和跨文化交际能力。初步具备运用英语从事专业学习、学术交流的能力。 |
外国语学院 |
4 |
创新创业能力 |
大学生职业生涯规划 大学生就业发展指导 大学生创新创业基础 大学生创新创业实践 |
了解职业生涯,掌握自我探索,学会生涯管理,能够制定职业目标,规划实现目标的途径;提升创业意识,发现创业项目,制定创业计划,能够创业展示;把握就业形势,明确就业目标,掌握求职技能;通过多平台实践实训,提升创新创业及就业实际应用能力。 |
创新创业学院 文学院 |
5 |
信息技术应用能力 |
大学计算机基础 |
具有基本的计算机信息素养和计算机基本操作能力,能够运用办公软件处理日常事务,具备学习和追踪新技术的能力。 |
计算机学院 |
6 |
语言文字分析应用能力 |
现代汉语 古代汉语 语言学概论 现代汉语词汇学 汉字学 社会语言学 汉语修辞学 演讲与口才 |
掌握古代汉语、现代汉语及语言学方面的基本理论和知识,较为系统地把握语言的性质和特点、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的理论。掌握词汇学、语义学、修辞学等基础理论和基本知识,具备专业教学所需的表达能力。 |
文学院 |
7 |
文学阅读能力 |
中国古代文学 中国古典文献学 《墨子》导读 《论语》研究 《史记》研究 唐诗与中州文化 唐诗宋词专题 中国现当代文学 中国现当代文学专题 鲁迅研究 二十世纪中国女性文学 河南现当代作家专题 外国文学 东方文学专题 二十世纪西方现代主义文学 经典阅读 |
通过系统地梳理中外文学的历史发展脉络,学习古今中外的文学史知识,掌握中外各个历史时期的文学思潮、文学现象、代表性作家作品,解读赏析经典名篇,提高阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力和审美能力,培养人文精神,引发对人类文化的关注和思考,并在文本研读的基础上,提高语言的应用能力。 |
文学院 |
8 |
文学批评能力 |
文学理论 美学 中国古代文论专题 二十世纪西方文论专题 比较文学 文化创意产业研究 |
掌握中西文论、美学的基本知识,能够在理论语境化、文本化研读的基础上,掌握中西文论、美学的流变创新及发展趋势,进而能够运用相关理论对文学文本、文化现象进行创新性解读,具备文学文本的创新性批评、文化现象的创意性研究的能力。 |
文学院 |
9 |
写作能力 |
基础写作 创意写作 创意写作实训 新闻写作 应用文写作 学术论文写作 |
掌握写作的基本知识和基本技能,了解虚构写作与非虚构写作的基本理论,具备新闻、应用文、学术论文等文体的写作特点,能够在相关理论的指导下,进行文学作品的创意写作或基本应用文体的写作。 |
文学院 |
10 |
教育教学技能 |
教育学 心理学 教师专业发展 教师语言艺术 书写技能训练 班级管理 现代教育技术 语文多媒体课件制作 |
掌握基本的教育教学理论,熟悉教学的规律、原则、教学方法以及教学设计等基本内容;掌握德育的规律、方法及途径;了解班主任工作。具有运用所学理论知识解决教育教学实际问题的能力。 能够熟练使用各种现代媒体设备,具备制作多媒体课件、微视频及网络课程等方面的能力。具备较好的说话艺术和语言表达能力,达到师范生所需普通话等级,具备较好的师范生“三笔字”书写能力。 |
教师教育学院 文学院 |
语文教学论 语文教材研究 中学语文教学设计 中学语文课标解析 中学名师教学观摩体验 中学教学综合技能训练 作文教学论 |
掌握中学语文课程与教材的基本内容,熟悉中学语文教学的基本规律,能够按照合理的教学程序顺利开展课堂教学。 |
11 |
专业实践能力 |
教育实习 教育见习 毕业论文 思政社会实践 创新作文大赛 方言调查 教案创意设计比赛 |
能够把所学专业知识,充分地体现在实践实训中,通过教育实习、毕业论文写作、田野调查、实际操作、教案设计、技能竞赛等方式,巩固和应用所学的基础理论、基本知识和基本技能,初步形成教育和教学工作的能力。 |
文学院 |
十二、说明
1.本次培养方案的执行时间:2019级汉语言文学专业学生
2.本次修订培养方案的负责人和参加人员:
负责人:何梅琴(院长)、李卫中(教学副院长)、田瑞文(文学教研室主任)
教师代表:鲁向黎(院二级督导员)、田瑞文(文学教研室主任)、武少辉(写作与文学理论教研室主任)、卢淑芳(大学语文教研室主任)、焦红涛(专业课教师)、闫真真(专业课教师)
校外专家:张大新(河南大学)、刘大先(中国社会科学院)、杨绪明(南宁师范大学)、谢海林(海南师范大学)
中学教师代表:黎书锋(平顶山市第七中学)、李晓蕾(平顶山市第九中学)、杨鹏(平顶山市第八中学)、陈红炎(平顶山市实验中学)、袁俊吉(平顶山市十二中)
高年级学生代表:徐路远(2016级汉语言文学本科师范1班)、卫倩瑶(2017 级汉语言文学本科师范 1 班)
附录
一、专业类课程中,创新创业课程共计七门课程,共12学分,该类课程在表十一“教学进程安排表”备注中以C标出。
二、汉语言文学专业学生若完成以下所列条款中的任务,可获得相应学分,所获得学分可置换对应条款中的专业课程的学分。
1.获得国家级汉语听说读写类大赛(如写作赛)奖项者,奖励2学分。获得省级听说读写类大赛奖项者,奖励1学分。此项最高不超过2学分。以上学分可置换读写能力模块课程学分;
2.获得国家级师范生技能大赛奖项者,奖励2学分;获得省级师范生技能大赛奖项者,奖励1学分。此项最高不超过2学分。以上学分可置换师范生技能类相应课程学分;
3.在省级以上期刊杂志发表的文学作品,每篇奖励2学分;在公开发行的期刊杂志上发表的文学作品,每篇奖励1学分,以上学分可置换《创意写作》课程学分;
4.在全国中文核心期刊及国家级报刊上发表的论文,每篇奖励2学分;在普通学术期刊及省级以上报刊上发表的论文,每篇奖励1学分。以上学分可置换《学术论文写作》课程2学分;
5.参加国家级创业比赛获奖者,奖励3学分;参加省级创业比赛获奖者,奖励2学分;参加校级创业比赛获奖者,奖励1学分;成立公司或入驻创业园,奖励3分;获得风险投资基金或地方创业基金,奖励3分。以上学分可置换大学生创新创业实践学分。学生存入学分银行的学分,由学生自主支配,用于置换课程学分或实践学分。